如何在高中竞争中让“机会”成为“机遇”？

李自斌

多年前，高中教育围绕分层教学有不同的声音，中考高分新生的家长希望单独编班教学，中考相对低分新生的家长要求全面打通一样授课，特别是低分新生的家长以教育的公平说事。作为教育者，我们很能理解他们的心理，低分新生家长的说法的确有一定的道理，但经过全国各地多年的实践检验，分层教学已经是高中教学的共识。高中教育教学不等同原来的小学初中教育，必须因材施教，例如高考还有国家的强基计划选拔，满足国家战略需要，满足时代创新需要，既然国家要“异才纷呈、脱颖而出”，高中就要配合适应。现在似乎大家都接受了高中教学的分层教学，讨论的关键则慢慢集中到分层教学的落实和机会的公平上。

教育的公平在于一视同仁、人格平等、尊重差异、机会均等。民间故事里，兔子、乌龟从来不会被捆绑在一起跑步，因为一个爆发力强，一个耐力强，同步跑总有差异，捆绑跑都很难受。分层教学就是让学生根据自己的情况，有的参加百米短跑，有的参加马拉松比赛，都可以找到自己的优势和成长的信心。记得《亮剑》中的李云龙的部队素养参差不齐，面对实力强大、装备精良的日军，该如何提高战斗力呢？李云龙将人员分类，有的射击准，就专门练狙击；有的投弹远，就进投弹队；有的拼杀强，就进冲锋队，各展优势，取长补短，效果明显。

我们许多家长心情迫切，虽然孩子基础相对差一些，千方设百计总想进快班，家长的心情不等于孩子的基础，结果孩子越拖越远。例如同样一套训练题下来，有的孩子轻轻松松，有的孩子一个晚自习一两题都啃不下来，郁闷一晚上苦等下自习，怀着灰溜溜的心情进入梦乡。高中三年拖下来，信心没了，人也垮了！何苦？在大庙当小和尚不如到小庙当大和尚，待修炼有基础了再到大庙去做住持！

我们在高中三年给了孩子两次机会可以调整自己的步伐。中考成绩肯定是高一新生分班的主要指标和依据，分成不同类型的班级。我们许多家长总会解释孩子初中期间如何如何优秀，就是中考失利了，我们相信您说的都是对的，但是从另外一个角度看，我们更应该做的是一起与孩子认真分析失利原因，让孩子能够直面失利，避免同样的失误再在高中发生。我们要充分认识到，所有的中考高考只看分数，不谈原因和借口，莫斯科不相信眼泪，踏入社会不都是这样吗？分班以后就开始起跑了，不要沉醉或伤心于过去，不要幻想或担忧于未来，一切都又重新开始！

中考成绩作为一次性支票已经使用，现在的起点不代表你三年后的未来！高一在一学年期间一般会有四次大考，次次都重要，见证你过程的努力，按照一定的比例将汇总成你高二分班的依据，这就是实力！大家机会都是一样。标准班表现优秀的学生一年后可以进入卓越班，卓越班表现平平的学生也会淘汰出局调整到标准班，让学生阶段中有最适合的成长环境。如果一次大考你说不适应尚可理解，一年中多次大考你还在谈不适应，那就是态度，是能力了，勤能补拙，适者生存呀！

我们学校创建高质量、有特色、研究型的一流高中，如果没有竞争机制、没有评价机制，整天都在舒适区呆着、糖蜜水泡着，如何保证学子在最佳成长期最佳成长？到了高二新高考选科分类，首先根据兴趣、特长、潜质、爱好看志愿，随后同类模式就按高一大考综合成绩作为分班依据，届时稍微差别就可能进入不同层次的班级，毕竟卓越班的人数是有限的。高二结束进入高三是否有局部优化调整？年级将根据实际情况确定。

总之，竞争贯彻高中各阶段，绝对成绩说话，真正的高手过招，让顶尖特优学生脱颖而出！让每位学生的潜能得到开发。亲爱的同学，你是高手你就随时出招！

学校育人目标就是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，这些都需要接受挑战，用实力说话。高中三年环环相扣，环环重要，任何学生不能停留，不能左顾右盼，教育的公平在于竞争的机会是公开的，在于给机会，在于给那些已进入校园就立即进入状态的努力者！

过去不能说明现在，现在不能说明将来，但是现在的准备绝对影响将来！机会不等于机遇，只有实力才是获取机遇的唯一通行证！

 莆田四中政教处

2021年9月