衡水中学一位班主任的班级管理经验

管理理念：管理就是沟通、服务和引领。作为班主任就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。

一、班主任工作的五个零

苦干+没思路=0；

开会+没要求=0；

能力+没超长付出=0；

制度+没落实=0；

走动+没发现问题=0。

加号前面的是班主任的付出，加号后面的是班主任未做到位的地方，虽然也做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。

所以，从这几点上我们可以得到，要想做到有效管理，我们要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。

二、认真抓好开学初工作

准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划。

只有在初期明确班级目标，形成良好的班风、学风，才能为今后的工作打下坚实的基础。

三、培养学生自我管理的能力

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

培养一届能独立开展工作的班委会。班级学生干部是班主任老师的左膀右臂，一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源。

事必躬亲、鞠躬尽瘁的班主任可能已经不能够在现在这个强调科学管理的时代活跃下去了，解放班主任不等于解脱班主任，只是将班主任放到了一个更高的管理层次上。

班级管理工作也必须细化，将班级各项工作进行分工，专人专管。而且针对各项工作分别对相应班干部进行培训指导，使得每个班干部都能独立自主的开展自己的工作，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。

其次，这也是新时期对学生综合素质的要求。现在的社会对人才的需求已经不仅仅局限在理论知识上了，而更加看重于学生的综合素质，尤其是沟通、交际、管理能力。

四、培养学生勇于竞争的意识

现代社会是个竞争激烈的社会，这就要求我们培养的人才也要具备勇于竞争的意识。处处都有竞争，只不过需要我们班主任加以正确的引导和教育。

五、用爱撑起学生的一片天空

陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”

作为一名班主任，只有热爱学生关心学生和学生打成一片，学生才能亲其师、信其道，在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。平常教师一个赞许的微笑、一个肯定的眼神、一句不经意的表扬，在学生稚嫩的心田上都犹如一缕阳光。

作为一名班主任应把这种爱的阳光洒满教室的每一个角落。

班主任的爱是无限的，我们可以随时随地的送与学生。课堂上一个肯定的眼神，作业上一句鼓励的话语，聊天时一个会心的笑，都会给与学生无限的温暖。

班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们沟通、服务和引领。只有时刻把学生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现，才能真正做到班级的有效管理。

班级管理的任务

班级管理是为了培养学生成为合格的人才，班级管理的任务是依据教育方针、教育目标、学校教育要求来确定的。班级管理的任务是使班级按既定的要求，按班级的特点和活动规律，保证学生能够正常地从事学习和其他各项活动，保证学生能够健康成长，保证班级有正常的秩序，使学生成为品德、智力、体力、心理各方面都得到发展的合格人才。班级管理的具体任务是：

一、落实学校的管理目标

班级是学校的有机组成部分，班级管理是学校管理的具体化.学。校管理目标的实现有赖于班级管理任务的完成。班级管理的工作计划是班级管理目标的具体实施步骤，也是学校管理目标“班级化”。落实班级管理目标，既要有规定性，又要有创造性，同时还要有广泛的学生基础及设施的保证。班级管理目标和班级工作计划越完善，越紧扣学校管理目标和贴近学生，越容易实施，否则很可能是一纸空文，或者半途而废。

二、建设良好的班级集体

班级管理既是对班级集体的管理，又要发挥班级集体的作用；班级集体是班级管理的对象，又是实施班级管理的作用条件。建设一个良好的班级集体，始终是班主任的中心工作，班主任应该把主要精力投入到班级集体的建设中去，这也是班级管理的重要任务。班级集体的健康发展是班级管理的方向，健康的班集体又能促进班级管理目标的实现，班级集体的成熟是班级管理成功的一项标志。班主任要做好这项工作，不仅自身要勤勉和积极创新，还要善于领会学校的管理目标和意图，善于调动其他教师的力量来帮助班级集体的建设，善于调动学生的积极性，使学生经常处于积极进取的状态，还要善于协调学校其他组织机构及社会家庭的力量。这样就能形成以班主任为中心的教育合力，使班级管理不断提高水平。

三、处理班级的日常事务

处理班级的日常事务不仅是实现班级管理目标的一个具体环节，也是使班集体能够正常运作的必要条件。日常事务是班级管理中最琐碎、最麻烦、最耗费班主任心血的工作。细节决定成败，班级工作的管理成功与否取决于日常事务的处理。忽视日常工作，会造成班级集体的混乱和不协调，势必影响班级管理目标的实现。

班级日常管理工作涉及的具体内容很多，主要是保证学生正常的学习、生活以及开展各项活动的一些管理内容，包括班级的学习管理、班级的思想品德教育管理、班级的体育卫生管理、班级课外活动管理和班级财务管理等。对这些事务的管理主要是提出要求、监督运行、匡正不合规范的行为、协调关系、调解矛盾等。

                                     莆田四中政教处

                                    2018年9月