“做红烛点燃智慧之火，化甘露浇灌祖国栋梁”。高效课堂已经进行了一段时间，它也引发了全体师生的思考。为了更快更好地实施课堂改革，加快学习的步伐，我校于10月25日下午专门组织举行高效课堂专题主题班会。全校班主任参与了此次活动，引导学生对高效课堂有更深次的认识，学生也在班会课上讨论开展高效课堂以来的认识和实践情况。

班会课上，班主任和学生们一起学习了三个问题：什么是高效课堂？为什么要构建高效课堂？如何实践高效课堂？同时班主任向学生再次介绍了李金池高效课堂“6+1”的具体模式：导、思、议、展、评、检+用，以及各环节时间分配。

构建高效课堂的意义重大，不仅可以有效激发学生对学习的热情，充分调动他们的积极主动性，还可以让学生获得个性化发展，依据自己的学习习惯进行高效学习，从而有效推进国家新课程教育标准改革的发展进程；也可有效培养学生的创新意识及其创新能力等。

我校的高效课堂建设，借鉴省内外课改示范校的成功做法和先进经验，自2018年起经过5年多的探索和实践，为学校和教师提供了锻炼和展示的平台，课堂的有效性得到明显提高；学生学习的积极、主动性提高了，思维能力提升了，表达能力和自信心增强了，做到了“学生自信、教师自信、课堂自信”。

为更好地服务我校的教育改革创新，提升我校的教育教学质量，方便广大教师在课堂教学实践中操作，在积极推进高效课堂6+1模式的基础上，根据我校的实际学情，推出了具有本校特色的“读思达，展示学生思维三环六步教学法”教学模式。

三环:“阅读·思考·表达”

六个步骤：

1.设计导学提纲，引发认知冲突；  2.教师解疑释惑，引入教学新知；

3.创设问题情境，激发学生思维；  4.展示学生思维，帮助自主构建；

5.师生归纳总结，形成知识体系；  6.应用迁移训练，提升思维能力。

课前:导学案

课上:1.汇总问题  2.选择问题  3.讨论准备  4.小组展示

     5.评价反思  6.达标检测  7.归纳总结  8.巩固训练

课后:校本作业

教无定法，教必有法，贵在得法。我们可以借鉴一下他人的方法，给自己一些启发，同时也应定时改进教学方法。新课标背景下，结合“6+1”高效课堂模式，莆田四中的老师们定会让自己的“读思达，展示学生思维三环六步教学法”的课堂更加灵动高效有深度。