深化教学改革是贯彻落实习近平总书记重要指示和全国教育大会精神做出的重要举措，是推动普通高中教育高质量发展的基础工程，更是莆田四中发展的迫切需要。

2021年3月31日—4月2日，莆田市核心素养进课堂试点校——莆田四中“读·思·达”课堂教学改革交流研讨活动如期顺利召开。研讨活动特邀福建师范大学外国语学院教授、博士，硕士生导师黄远振、福师大助理研究员陈国平老师、福建师范大学刘恭祥教授、林钦教授莅临点评，来自福州和莆田市各兄弟学校的100多位一线教师代表齐聚一堂，参与了本次研讨，掀起莆田四中教学方式全面转变的教学改革热潮。 

本次研讨活动共有“教改你我共议”、“经验大家共享”、“创新不问出身”三个篇章

“教改你我共议”篇

本篇分教学观摩、专家点评、互动教研活动三部分。

教学观摩： 来自莆田四中、莆田第二十四中学、仙游现代中学的高一、高二、高三年级6位优秀教师代表分别呈现出6节各具特色的“读·思·达”课堂教学优质课。每节课的设计理念先进、教学环节创新、环环相扣、自然流畅；在教学过程中，各学科老师以“读·思·达”课堂教学模式为依托，以“高效教学”为引领，以“小组合作”为抓手，设置精彩各异的小组活动，紧扣主题，师生互动自然和谐，学生成为课堂的真正主人。授课老师们教学技能过硬，充分利用多媒体等资源将信息技术与学科教学深度融合，充分调动了学生的学习积极性，学生发言热烈、情绪高涨，课堂气氛活跃，充分展示了莆田四中高效课堂的独特魅力！  

专家点评：

专家们赞扬了授课老师们清晰流利的教学思路、学习小组的精彩展示，充分肯定了莆田四中老师对教学方式转变的深刻理解和核心素养进课堂的成功实施，读思达教学模式逐渐在课堂呈现出来。同时专家们也分别从专业的角度对教学方式的转变、课堂教学中小组活动应如何有效开展、教学设计与教学环节如何优化等问题作了详尽的诊断、分析和交流。专家们的倾心交流，精心点拨，点亮了我们每一位听课老师们在教学改革路上的那一盏明灯。

互动教研：

专家点评活动结束后，兄弟学校的老师们自发融入各学科教研组参加莆田四中集体教研活动，进一步探讨教学方式转变过程中遇到的困难与收获，老师们敞开心扉、深入交流，取长补短，受益匪浅。

“经验大家共享”篇

活动期间，林炳煌副校长向福州八中的同行们介绍了莆田四中教学方式转变的一些做法。

一、高效课堂引领，有效制度护航

“读·思·达”课堂 

    莆田四中教学践行“以人为本、和谐发展”的理念，以先进理念引领创新变革，提出“以展示学生思维为主要教学环节”的具有学科特点、课型特点的课堂教学模式，以“读·思·达”课堂为依托，以“高效教学”为引领，以“小组合作”为抓手，充分利用课前3分钟，真正的让学生“动起来”。

经过多年的探索，学校初步建构了一套可借鉴的“读·思·达”课堂教学模式，该模式的精髓是：先读后教、以问定教、多学少教。它的实质是学生小组合作下的交流、探究、自主式教学，“导学案”是“读·思·达”课堂的载体。

“三会一课”对标看齐

依托“三会一课”（学科诊断会、班级诊断会、班委扩大会、主题班会课）引导并激励学生自主、协作学习，召开学生座谈会、质量分析会对教与学进行反馈。

                                                                                                                                                    

“学习合作小组”

高效课堂的关键在于学习小组高效。莆田四中在建设学习合作小组时，做到：1.科学规划、合理分组。2.分工合作、同台补台。3.常态考评，促进建设。4.激励机制，榜样辐射。5.师生结对子。

“三备两研” “读书分享”

“三备”：1.教师个人初备，阅读教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，确定教材重难点与难点，根据学情，做好教学设计的编写。2.年级教师集备，(1)读的设计(2)思的设计(3)达的设计，最后分工制作导学案、课件、校本作业，做到课堂教学三统一:统一进度、统一内容、统一评价，确保读思达课堂教学落地。3.教师个人复备，教师要根据自己的个性情况，要结合自己所教班级学生的实际情况、自己的教学经验、教学风格、知识积累和教学资源的掌握情况等方面，对集体备课的教学设计进一步进行个性化的修改。

“两研”：1.年级教研2.学科组教研

“三备两研”是莆田四中扎实开展教学改革的最佳途径，做到“一周一主题”，通过“点课台”示范引领、主题研讨、同课异构、观摩课等形式，精心打磨“读·思·达”课堂的每个环节。

定期举办教师读书分享会，分享教书育人心得、学习教学改革新理念。

二、生涯规划助力发展，学科活动、趣味成长

生涯规划

莆田四中始终秉承“为学生的终身发展”的战略目标，“低进优出、塑专培优、多维成才”的育人理念，通过生涯规划系列讲座帮助和引领学生根据现有的主客观条件，谋划发展，提供多样选择。

“创新不问出身”篇

莆田四中“教学方式转变部分学生活动”图片展

                                                                                                                                                    

教学相长，互利共赢

学生的综合素质得到提高

“读·思·达”课堂教学模式以合作学习、课堂展示为抓手，突出了学生的主体地位，培养了学生自主学习的意识和合作互助的团队精神。学生的自学能力、操作能力、沟通能力、表达能力、假设与验证能力、探究能力、反思与评价能力和核心素养得到了大幅提高。屡次在省市级比赛中斩获各类奖项，在科技创新大赛、机器人比赛中屡获省一等奖。

教师的专业得到成长

近三年来，教师获全国、省、市优秀教师及优秀教育工作者称号的达50多人，发表CN论文109篇，技能比赛获国家级奖项12个，省级奖项58个，优秀教师群体已覆盖所有学科。

学校的办学成绩斐然

近年来，学校高考成绩稳步提升，理科稳居全市前三，文科稳居全市第二，一本和本科上线率分别达60%和97％以上。2020年理科最高分林奕聪同学688分，省排名92名，北大录取；第二名郑汗青同学686分，省排名118名，中国科学院大学录取；文科最高分林白浪同学634分，省排名147名；600分以上共121人，被985院校录取58人，被211院校录取突破150人；获许阿琼奖9人，获奖人数居全市第二。

莆田四中真刀真枪地深化教学改革，实现教学方式全面转变，打造符合新时代发展需要的课堂教学模式已坚实落地，本次课堂教学改革交流研讨活动，是莆田四中教学改革研究成果的一次阶段性小结、反思与分享，对我们而言，也是一场盛大的节日。同行们的支持、讨论与批评，是我们继续深化教学改革的动力。全校上下将凝心聚力，持续精准发力，把教育教学改革工作做得更实、更细、更深！