践行“读思达” 开启“云实习”—— 福建师大地理科学学院2018级莆田四中实习队实习手记（一）
【发布时间：2021-10-13】【作者：ylq】 【阅读：
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2021年9月9日下午，随着福建师范大学地理科学学院实习动员大会召开，预示着实习正式开启。就在此时，为了疫情防控，莆田全市中小学转为线上教学，实习工作面临挑战。莆田第四中学实习队在莆田四中老师的带领下迅速开启线上实习。
你是不是很想知道：线上实习如何正常开启？实习老师如何在线上得到最大化的教学锻炼？实习老师同指导老师们的交流如何？“读思达”教学法如何在线上践行？线上教学已经不是什么新鲜事但以上几个问题对于初出茅庐的实习老师们来说确是巨大挑战？
让我们揭开关于线上教学的幕后故事。
线上教学期间，我们依旧本着认真负责的态度，虚心求教指导教师；观摩课堂教学和课后评议，积极参与有经验老师的课前说课分享，了解教师课前备课的思想与理念，感悟教师职业所需的学科综合素养和教学理论知识，加深对师德规范的认识，树立正确的师德观念。
在云端教学期间，我们积极对照师德体验感悟标准，树立正确的师德观念，强化从教意愿，坚定信念，努力做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
由于进行的是线上教学，难免在教学中会碰到很多困难，教学难度也比线下教学更大。我们当前的主要任务是进行线上听课，撰写听课记录，在课后与教师进行有效沟通，吸取优秀教师的教学方法和技能，积累教学经验。为线下实际教学打下坚实的基础。
除了与指导老师进行线下沟通之外，实习老师之间也会互相分享听课记录，做好课后反思。实习老师不仅去听自己指导老师的课程，也会去听其他指导老师的课程，了解不同老师的教学风格，针对不同老师有的放矢地进行学习，深入学习“读思达”教学法。
在听课的基础上，我们在莆田四中老师的带领下，每周五下午进行评课和集体备课。在此基础上，第一次以老师的身份编写了一份校本作业，怀着激动又忐忑的心情等待其他老师们的审核与更正，最终投入学生们的使用，实习队员各司其职，纷纷翻阅相关材料，争取为学生编写一份真正能够锻炼学生阅读、思考、表达的校本作业。
班级管理不仅是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的形成和好坏。实习队员在实习过程中，调查了解班级学生的基本情况，针对班级情况，学习运用主题班会进行思想品德教育并组织线上班级教育活动。
很高兴能够有机会在莆田四中进行我的实习工作，短短的线上实习时间却带给我很多的感悟和思考，总结起来一共有三点：
1.在班主任和师德学习方面：虽然本次教育实习开展的时间没有很长，但是我从班级群里面老师和学生的交流，国庆前开展的班会、家长会等活动，线上课堂教学或是课余督促学生学习以及学生之间的互动，都很好的体现了任课老师对教师角色的责任感和对学生的热爱，以及和谐的班级氛围。我认为这种责任感应当成为教师必须拥有，并且必须坚定遵守的品质。良好的班级群气氛也能令线上学习的学生更加活跃。
2.对待教学准备要认真、全面，对待学生要诚恳、负责，虽然线上教学目前发展的不是十分完善，但是这一周听课下来，林老师能并且各种网络波动以及设备等的问题，通过线上教学良好的完成教学任务，同时能够抽查同学们的课堂思考题，检测学生线上学习的效率。做到“以学生为本”，关注学生的主体地位。即使是线上教学，教师的一言一行仍然对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，所以，不论是线上或是线下，成为一个教师，都要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到。
3.在地理学科实习方面：虽然进行线上听课的节数不多，到目前为止我从听课中学习到的内容大致是，对于地理来说，为了向学生生动地讲解一堂课的知识内容，主要还是取决于如何正确用身边的或者具象化的例子来讲地理知识，因此从教学设计方面下功夫，如何才能简单且高效的向学生展示和讲解地理知识点，并且在讲解的过程中穿插进习题，让学生能够现学现用，活学活用。提高学生线上学习的专注度，即满足了知识点巩固，同时也培养了应试能力。在出题方面，要考虑学生学力学情出题。
实习教育的蓝图已经绘就了，我们青年一代期待早日回到校园中，与老师们努力书写教育的“奋进之笔”
——陈玮圣
上周听课的时候觉得终于能体验高中地理课堂，陈丹老师很有亲和力地和同学们讲解《地球的圈层》时，觉得大学老师讲的教学方法手段终于有了在真实课堂的画面，比如案例法、情景法。——冷欣雨
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