每周三的上午是化学教研组的固定教研时间，也是全市化学老师的教研时间，学校通常在这一天上午都不安排化学老师的课。今天（编者注：3月16日）又是一个周三，化学教研组的老师们这次选择在学校图书馆的阅览室集中教研，组长江世育老师说：“选择在图书馆阅览室教研，文化信息浓，氛围轻松，教研更热烈。”

今天的教研主题还是高效课堂。前几天，市委宣传部和市教育局刚刚联合发文，要求广大教师学习湄洲日报刊发的“重振教育雄风 再创教育辉煌”的12个专版，其中就提到要不断探索积极构建高效课堂。学校也适时出台了《莆田四中高效课堂实施方案》，为大家的如何构建高效课堂提供解决方案和指导意见。

为了教研组里老师的能够更加准确地把握学校的高效课堂实施方案，林国强老师主动承担了本次方案的解读工作。林国强老师是学校教务处副主任，工作任务繁杂，还兼任高三一个班级的化学教学工作，正处在最后的冲刺阶段，但是他还是认真地制作了ppt。他说：学校积极探索推进高效课堂建设，借鉴省内外课改示范校的成功做法和先进经验，2018年起经过5年多的探索和实践，为老师们提供了锻炼和展示的平台，课堂的有效性得到明显提高；学生学习的积极、主动性提高了，思维能力提升了，表达能力和自信心增强了，做到了“学生自信、教师自信、课堂自信”，逐渐形成具有莆田四中特色的 “三环六步”具有学科特点、课型特点的高效课堂教学模式。（注：“三环”——“阅读·思考·表达”，“六步”——“导学—解惑—思维—展示—归纳—训练”）。

图一   “三环”——“阅读·思考·表达”三者之间的关系（学生和教师）

图二   “读思达，展示学生思维三环六步教学法”的课堂教学步骤

图三  林国强老师在做方案解读

听了林国强老师的方案解读，这次老师们的讨论很热烈。化学组的老师们大多数教龄在15年左右，这是一个教师工作的黄金年龄，都积累了丰富的教学经验，是“年轻的老教师”，对如何构建高效课堂都有自己独到的看法和理解。大家对从之前的基于“学生思维展示”、基于“理科问题情景”和基于“读·思·达”等几种课堂教学模式，到学校的基于“三环六步”的高效课堂，有了更加深刻的理解。

江世育组长作了最后的总结：“课堂是教师教学和学生学习的主阵地，构建高效课堂课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。创建高效课堂是实施素质教育的需要,是课程改革的必然选择，解决这一问题的关键就是要系统地研究教学的高效性理论，努力形成高效课堂教学的策略体系，用以指导学生进行高效学习，最终达到教学效果的最优化。”