2020年，当人们翘首期盼春天来临之际，一场冠状病毒疫情彻底打乱了生活的节奏。人们被迫隔离在家中，学生也无法如期开学。教育部和省教育厅立即提出“延期不停教，停课不停学”的口号，网络教学成为当前教学的主流。为了更好地落实这一要求，年段拟定了线上教学实施细则，并于2月10日开始了线上教学工作。教学质量是学校工作的生命线，而教学教研常规的落实是教学的质量的根本保证。我校历来重视教学常规的管理，疫情期间，非常时期，教学常规抓得更紧，“看似常规却不常规”！

一、实行包班行政负责制

年段18个班级由下段的行政包班负责，每个行政负责2-3个班级，是班主任的助手和参谋。实施包班行政负责制，便于年段深入了解各班情况，优化班级管理，提高教学质量，促进班风、学风建设。包班行政素来认真负责，网络教学以来经常与班主任和学生交流、商讨，同时参与早晚读抽查、线上教学、线上集备、答疑课和作业统计等。

二、抓实线上集体备课

众人拾柴火焰高，线上教学的新模式更需要集体的智慧。在新情境下，集体备课更显重要。通过常态化的网络集备，各教研组明确教学任务，积极探讨线上教学遇到的困难并分享经验。老师们认真研究互联网教学中真正符合并能有效激发学生发展需要的教学方式，深入挖掘能够激发学生思维品质和自主发展的点，通过有效方式精准把握学情，同时加强对学生的心理疏导，关心关爱每一个学生。

三、跟紧早读和读背

为了营造学习氛围，引导学生合理安排时间，年段拟定了线上课程安排表。除课程学习外，在校期间的早晚两次读背也依然保留。读背内容，由各科任老师布置，同学们在家认真执行，班主任随机抽查督学。同时，家长也起了关键作用，极力配合年段工作，家校联系共促进步。

四、发挥作业的杠杆作用

作业是教学的延伸和补充， 是教师用来检查教学效果、指导学习的重要教学手段，疫情期间校本作业的落实显得尤为重要。在作业的布置和批改方面，我们充分发挥微信作业登记簿、倚师等平台的优势，做到每天没课都有作业，作业全批全改，每天统计，及时公布。在科技助力下，作业提交情况自动生成，每个学生的历史作业也有迹可循。跟纸质批改相比，电子化或许更能帮助一个老师认识学生的学习历程。通过作业批改反馈，学生们能及时意识到自己的不足，从而形成良好的隔空互动。

五、开通线上答疑通道

学习总是伴随着疑问。线上课程该如何解决学生学习中的困惑呢？这也是我们要考虑的重要问题。线上答疑课应运而生。线上答疑主要利用下午和晚上的时间，各学科每周安排1—2次答疑，每次每科30分钟。答疑前搜集学生遇到的疑难杂症，保证答疑的针对性和有效性。答疑时，通过网络平台远程引导，帮助学生消化课程知识，真正做到疫情期间“教师不停教、学生不停学，教学任务不减、教学质量不降”。

六、挖掘线上主题班会的价值

班会课是学校的一门课程，是德育的重要途径之一，在学校教育中发挥着重要的作用。在这特殊时期，年段班会课紧紧围绕战“疫情”和“慎独”两大主题来展开。每个人都不是一座孤岛，我们不做疫情的旁观者，抗疫与你我相连。抗疫中涌现出的家国情怀也在每个人心间激荡；作为学生，唯有慎独向上、蓄力前行，未来方能更好贡献力量，勇担时代重任。

年段发挥集体力量，确立班会课集备召集人，共享优质资源。班会课上，同学们各抒己见，认真倾听，达到了很好的班会效果。的确，个人始终与时代同呼吸共命运，期盼疫情早日结束。与此同时，隔空不隔爱，班级凝聚力也大大增强。

面对疫情，年段灵活开展网络教学。学科线上教学突破了传统教育的桎梏，彰显出互联网+教学的强大魅力：师生零距离、学习全时空、资源无边界。当然，线上、线下教育各有优缺点；通过这一次网络摸索，我们需反思线下教育，借鉴网络教学的优势，走得更远些。我们致力于提升每一位学生的学习能力，用教育工匠精神确保教学质量。