在本次汇报课探讨活动中，几位教师聚焦以三环六步展开教学，展示了各自的教学风采。教师们精心准备，以扎实的专业知识，独具的教学特色，给参与听课的教师留下了深刻的印象。

     莆田第四中学罗梦柱老师采用了以莆田四中倡导的“三环六步”教学法进行《探究数列求和问题》探究。以“导学—解惑—思维—展示—归纳—训练” 设计学案，通过各个教学环节进行启发教学，从回顾旧知入手，通过学生的表述勾起学生对已学知识的回忆，由此勾勒出知识的注意点，从等差与等比数列求和公式推导的过程入手，从而引出本节课的教学重点——如何探究非等差与等比数列求和问题，之后通过例题与思考题的讲解，使学生对本节知识得以掌握。

莆田第四中学范志晔老师精心设计本节课，充分发挥多媒体辅助教学，饱满的热情、生动形象的语言，为学生创造独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情景，真正做到以学生为主体,教师为主导。本节课先从近五年来高考中数列的考察题型入手，复习数列求和的五种常用方法，层层推进，各环节紧扣，课堂节奏把握较好，在教法上注意“三步”，即采用“阅读、思考、表达”式教学模式，充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。在学法上，以促进学生发展为出发点，着眼于知识的形成和发展以及学生的学习体验，以问题链形式，由浅入深、循序渐进，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中，体验成功的喜悦。学生展示环节，由浅入深，层层递进，让知识内化为学科素养，使数学核心素养落到实地。

莆田第四中学陈美兰老师执教的课题是《一题研透立体几何》，本节课很好地贯彻落实了莆田四中的三环六步高效课堂教学模式，先布置导学案进行课前阅读，知识回顾，把向量用于证明平行垂直，用于求角，用于垂直先让学生复习，然后课堂前几分钟让学生板演后带领大家一起再复习一遍，有了向量的工具后，通过21年的高考题进行分析，每一小题都认真分析两种方法，引导启发学生进行思考类比，在思考和总结后进行小组讨论，学生对题目进行变式，启发学生如果你是出卷人，你会考查考生什么知识点，请结合刚才复习的知识点进行出题。然后请了四位学生上台分析自己出的题目，并进行讲解，四个同学条理清晰，教态十足，宛如一个正宗的老师，学生讲解过程中还能总结思路，提示同学注意点，也能一题多解并进行比较。非常高效，整节课课堂气氛活跃，学生在不断与知识点对话，与思维对话，与同伴对话中，不断地思考，不断地提升。

     莆田第四中学翁建新老师执教的课题是《全概率和贝叶斯公式的应用》，本节课翁老师融合“三步六环”于课堂的细微处，注重从发展学生素养理念出发，精心设计。课堂从回顾关联旧知出发，以真实问题情境激趣学生，从“三个儿媳妇洗碗谁洗得不干净问题”切入，过渡到“‘一人传虚，十人传实。’消息转发问题”，再升华到“比例份额责任问题”的解决及启示引导学生进行深度学习。整堂课翁老师深入浅出，充分发挥媒体辅助手段，饱满的热情、生动形象的语言，为学生创造独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情景，真正做到以学生为主体,教师为主导。课堂融融数学与思政与一体，实现高效课堂。

莆田第四中学潘劲森老师执教的课题是《直线与平面平行的判定》，本节课潘老师认真备课，精心设计，遵循“直观感知---操作确认---思辨论证”的认识过程，以问题串的形式引导学生通过观察，操作、讨论、交流、表达等活动，从多角度认识直线和平面的平行的判定方法，让学生通过课前阅读，课中研读，进一步认识和掌握空间图形的性质，积累数学活动的经验。

学生思维展示部分

莆田第十五中陈爱强老师条理清晰，重点突出，难点突破，能够对常见的数列求和进行一一详细举例，在讲解之后又能进行当场训练，使学生达到融会贯通。陈老师在讲解分组求和时，能够讲清何时进行分组，最后能强调分组求和问题需过两关：第一关，拆分关，即观察数列的通项公式的结构特征，拆分为若干个可求和的简单数列(如等差数列、等比数列)；第二关，求和关，对各个简单数列分别求和，最后合并为待求数列的前n项和，通过这样提点达到真正高效教会学生的目的。

莆田第四中学郑晓静老师从学生的实际基础出发，针对数列求和中的分组求和、裂项相消、错位相减三种方法，让学生能够在复习的过程中温故而知新，在原来基础上有所提升和强化。帮助学生建立自身的知识体系的同时也能够让学生形成各个知识点之间的联想记忆，促进学生的知识理解，发展数学素养水平。通过设计“问题驱动”“变中生动”“交流互动”等方式把“以学生为主体”落到实处，让学生自主“动”起来，在学生的动脑、动手、动口活动中，激发学生的思维，发展核心素养。从而让学生在解题实践中深化对知识的理解，在解决问题过程中提升数学素养。

在每位老师开课后，各位教师以备课组为单位展开评课活动，大家积极评价“三环六步”教学法在实践中的收获。活动中教师们积极参与，踊跃发言，毫无保留、畅所欲言、各抒己见，集体互动、沟通、分享。在点评中，即充分展示了骨干教师培养对象的专业素质又提供其他老师共同学习、交流和提升的平台。听课同行们都给了这几节课很高的评价，其中林永忠主任认为这几节课设计环节紧扣主题“三环六步”，形式新颖，恰当把握教学环节，学生真正深度学习，课堂即有数学的“肉”，也有思政的“魂”，是一次很值得学习的的数学与思政教育课。

评课活动

每一位区骨干教师培养对象以其扎实的基本功、良好的授课技能，充分展示了自我风采，精心的设计、自然的导入、精彩的讲授、娴熟的媒体应用等充分显示用“心”备课、用“心”授课。虽然本期的区骨干教师汇报课活动结束了，但是教师们的教学研究还在继续！