宋骆燕老师围绕课程标准和历史学科阅读方法，确定了“交通发展与国家兴衰在一定程度上具有对应性”的教学主旨，通过“一骑红尘妃子笑”“乘风破浪会有时”“百里川原瞥眼过”“千年叹行者无疆”四个教学环节，横贯中西方历史，让学生在探究活动中了解古代水陆交通建设及主要交通工具，并进一步认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用。宋老师设计了“粗读——精读”的师生阅读环节，从学生自主阅读教材提取有效信息、板演展示阅读成果、概括高级历史概念，循循善诱，打开学生通往历史学科阅读的大门。除了文献史料，宋老师也选择性地补充了历史地图等阅读材料，让学生掌握不同的材料阅读方法。课堂活动丰富多样，师生配合默契，呈现了一节扎实、高效的新授课。

       周如萍老师将设计了“古道天涯远——古代的陆路交通与水路交通”“天下同凉热——对海洋的探索与全球航路的建立”“天涯若比邻——工业革命与交通的发展”“前头万木春——交通与社会变迁”四个部分，依据据课程标准，运用“问题导学”和任务驱动教学模式，一方面通过阅读教材，利用表格或时间轴梳理中西方古近代的水陆的主要交通建设和交通工具，另一方面在结合教材及补充图文、视频等史料基础上，将知识点落实到问题情境中，协助学生在解决问题的过程中建构知识。通过丰富的、不同层次的问题的呈现与思考，引导学生学会深度阅读，培养史料实证意识、历史解释能力。学生在老师设计的情境中习得语言、感受乐趣、学以致用，达成提升能力的目标。

   陈悦菡老师围绕本课主题《世界那么大，我想去看看》，设计了历史学习情境，组织学生通过穿越三段不同的时空，了解水陆交通变迁的历程，感受交通变迁对社会生活的影响。陈老师围绕课标要求，确定了本课进行立意，充分运用教材中提供的地图资料，对教材的内容进行合理取舍。学生则在完成导学案预习任务的基础上，设计合理的旅行交通路线、选择恰当的交通工具，结合统编教材必修所学知识，阐述理由和依据，感受历史的变迁，最后得到认识，即“交通发展为一切政治经济文化发展之基础，交通建设亦居诸般建设之首位”。整节课的教学设计充分体现了陈悦菡老师对必修教材和选择性必修教材的衔接教学的思考，和历史学科阅读的尝试，有助于培养学生的时空观念和历史解释的核心素养。在课程结尾，陈老师寓德于教，引导学生树立正确乐观快乐的生活观念。