教育教学质量是学校生存发展的立足之本，提高教育教学质量是每位教育工作者永恒不变的追求，构建智慧课堂是全面提高教育教学质量的必经之路。为深入贯彻落实全国教育大会精神，更好地促进各学科智慧课堂的构建，提高学校教育教学质量，莆田四中立足本校师生的实际情况，围绕“立德树人、五育并举”的育人目标，集百家之长，反复研磨，努力构建智慧课堂，确实推动了学校教育教学质量的高质量发展。

开放办学

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，为加强学校校际交流，充分发挥莆田四中教育教学示范和辐射作用，根据莆田市教育局《关于规范中小学幼儿园教育教学开放活动管理的通知》(莆教综〔2019〕11号)精神，经申报，决定委托荔城区教育局主办、莆田四中承办，于2021年4月27日～30日组织开展2021年普通中学第二场市级教学开放活动。

本次活动以“聚焦教学质量、构建智慧课堂”为主题，呈现五大亮点，深受师生好评。

亮点一：美丽校园，智者云集

本次活动主要包含专家讲座、教学观摩与评课、校本选修课课程展示、高三集体备课观摩活动等4个项目。活动吸引了莆田市进修学院、荔城区进修学校、莆田一中等20多所市内外兄弟学校和帮扶合作学校的教育教学同仁，参加活动人数超过500人。美丽校园，智者云集，教坛才俊，论道育人。

       亮点二：专家讲座，高屋建瓴

         本次活动共邀请了三个学科的专家分享讲座。

  莆田四中校长郑金山（高级教师，省学科带头人，省骨干教师，省先进教育工作者，省中小学优秀校长，省名校长培养对象，莆田市劳动模范、杰出人民教师、首批优秀人才，曾荣获福建省青年教师优质课评选“一等奖”）给各位同仁带来了《探析高中物理新教材练习题编写意图和使用方法》的专题讲座。郑校长从两个方面论述了他个人对新教材编写中核心素养如何落实以及对它的具体使用方法的见解：1、教材中习题与学科核心素养的落实；2、新教材习题编写意图和使用方法等。通过这个讲座郑校长给我们展示了他对新教材的了解之深和对核心素养及新高考的评价体系的理解之透，给参加听讲的老师们在以后的教学中提供了有益的启示，同时也给我们的教学科研指引了方向。

郑金山校长讲座

莆田四中政教处主任许玉叶（高级教师，福建省学科带头人）讲座的题目是《基于学科核心素养导向下的高中体育教学设计新探索》，许老师从树立新理念、着眼新视觉、践行新观念、探索新路径四个维度出发，通过教学中的各种教学案例，阐述了体育学科核心素养下的高中体育课堂应该变什么、为何变、怎么变的想法。帮助体育教师解决教育教学中的实际问题，提高实施素质教育的能力和水平。让听了这次讲座的兄弟学校体育老师深深感到要加快转变教学理念和教学方式的迫切。

                     许玉叶老师讲座

莆田八中邹荔娟老师（正高级教师，福建省中学语文学科教学带头人，荔城区首届名师工作室领衔名师，教研组长，莆田市第五届楹联学会常务理事）给大家带来的讲座是《统编版高中语文必修教材“学习任务群”实施对策》，邹老师为听讲老师带来了新观点，新看法，深度兼具广度，给一线老师很多启发和思考，同时进一步明确了新课标的方向，让老师们在教学实践中少走弯路，能够更好地适应现阶段语文课程改革的要求和目标。

邹荔娟老师讲座

  参加听讲的同仁纷纷表示，这一系列的专题讲座，接地气，内容实用，含金量高，高屋建瓴，让大家受益匪浅。

亮点三：“智慧课堂”，精彩纷呈

教育教学开放活动期间，莆田四中所有班级向全市同仁开放，各教室里人头攒动、摩肩接踵。物理楼3层录播室挤满了听课老师，部分来的晚的老师只能在5层直播教室观看现场直播。20位骨干教师围绕着“聚焦教学质量、构建智慧课堂”主题开展示范教学。他们当中有来莆田四中本校的老师，也有来自莆田市其他兄弟学校的老师，其中，既有省市学科带头人、骨干教师，又有省、市级教学技能大赛获奖者，还有“一师一优课”省级、部级优课获得者，“智慧课堂”，精彩纷呈。

语文学科

           教学观摩课《书愤》《说“木叶”》《李凭箜篌引》

谢碧玉老师《书愤》

莆田四中谢碧玉老师展示的《书愤》观摩课，教学目标为“学习用以意逆志、知人论世的方法分析诗歌主题和思想情感”“比较阅读《蜀相》，进一步领悟诗人情感”。以《书愤》视频导入为学生创造入诗情境，奠定诗歌情感基调。接下来从知人论世、朗读感知、解题和鉴赏诗歌这四方面展开，围绕诗人的 “愤”进行分析和讨论，设问具体，课堂气氛活跃，在师生互动过程中，本诗主题和诗人复杂深沉的爱国情感逐渐清晰明朗，学生课堂反应积极，教学效果明显。

 朱群蓉老师《说“木叶”》

  莆田四中朱群蓉老师展示的《说“木叶”》观摩课，教学目标是“把握这首诗的艺术手法，培养从艺术手法方面鉴赏诗歌的能力”“感受这首诗的艺术风格，培养品味不同作品的艺术风格的能力”。在教学环节上，分走进作者、吟咏诗韵、解题、诗歌赏析和梳理总结五个步骤。其中，在感受、领会箜篌曲的过程中，师生共同探讨箜篌曲的音乐及听众的反应，就这两个问题的展开和深入把握本诗的艺术手法。整堂课节奏紧凑，问题环环相扣，有意识地引导学生赏析本诗的艺术风格，从而提高学生赏析诗歌的能力。

陈丽璇老师《李凭箜篌引》

莆田八中陈丽璇老师展示的《李凭箜篌引》观摩课，学习目标分四个角度，一是运用筛选信息法理清作者观点，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质（语言建构与运用）；二是学习从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去解决（思维发展与提升）；三是把握基本观点，理解作者说理的层级与逻辑，体会文中所举诗句的意蕴（审美鉴赏与创造）；四是通过比较、联系，理解引用诗词中的意象及情感，探索作品的丰富内涵。与前两节课有所不同，这篇课文属于文学评论。教师首先要求学生运用筛选信息法要求学生概括段意，进而以诗句使用的作用理清作者说理层次与逻辑。接着具体分析本文所引用的诗句，并且引导学生体会这些诗句的意蕴，最后归结诗歌的“暗示性”。课堂上学生参与度较高，留有讨论思考的空间，为进一步学习文学评论打下基础。

语文专家点评

周少勇：新课标新教材强调“学习任务群”，学生的阅读过程极重要，顺序为：学生在阅读过程中获得体验——形成方法、知识——拓展、联系、比较——促进赏析课文的类化——学生反思总结。由此构建相对稳定的知识体系，进而迁移到课外文本的学习上。此外，教学要有任务意识，从课标要求和学生需求出发，帮助学生归纳自己的反思和经验。最后还要思考如何去引导学生发现美、品味美。

柯丽斌：语文教学应抓住文本的体式特征，诗歌教学应以体验式教学为主，诗歌的美感和想象空间可以更好发挥。在文学评论的教学中，应侧重于探讨文学规律，获得相关知识，以便用于文本的解读。

林素萍：三位教师均能调动学生积极性，以视频音频导入，文学与艺术结合很好，均力求对文本最大程度的解读。不过，课堂应留给学生做笔记的时间，否则课堂过于仓促，学生记不住重点。此外，笔记也能作为将来复习的依据，一定程度上也能提高课堂的有效性。最后，文学评论的重心应落在观点上，与考点有关的知识点也要说清楚。

数学学科

教学观摩课《圆锥曲线中韦达定理的运用》《函数的转化与化归策略》

《用样本估计总体》

林志鹏老师《圆锥曲线中韦达定理的运用》

莆田四中林志鹏老师开设的《圆锥曲线中韦达定理的运用》，林老师这节课是一节高三二轮复习课，圆锥曲线中韦达定理的运用是一个非常重要的知识，在高考有很高的地位。本节通过一些问题串的设置，让学生意识到解析几何中运算的重要性，如何将解析几何中的几何问题转化为坐标运算。重点让学生掌握对称性韦达定理直接应用，及非对称性的韦达定理的转化。本节课也发展了学生的逻辑推理能力及数学运算能力。

严丽香老师《函数的转化与化归策略》

莆田四中严丽香老师开设的《函数的转化与化归策略》，严老师以2021年省高三诊断练习的选择压轴题说起，主要是以“函数、方程、不等式之间的转化”为主要切入点，分析转化与化归思想在函数中的应用。侧重体现转化思路的产生，转化角度的选择和转化方法的使用。典例以七种解法分析了函数中构造法和估算法的重要性，再拓展延伸出数与形的转化，等价命题的转化和特殊与一般的转化，紧紧抓住转化和化归的策略。

吴元良老师《用样本估计总体》

莆田八中吴元良老师开设的《用样本估计总体》，吴老师将人教A版新课程2019知识点重新整合，数学学科加大了与实际生活的联系，使学生在学习数学中更好的体会数学美，使数学变得不再抽象。

                     数学专家点评

 各校老师代表为三位开课老师进行点评

林志鹏老师：整节课以一个典型例题为核心，辅以问题串为线索，通过由浅入深的韦达定理应用，突出等式、不等式、斜率关系、非对称韦达定理等解题技巧。并以此为铺垫，进行典例拓展，实现一题多解，达到一题多变的功效。最后组织学生进行编题和高考真题实践，使课堂所学内化并得以应用。

严丽香老师：以第二次省质检的选择题第七题为引子，组织学生积极探究，挖掘众多解题方法，并归纳出转化与化归思想方法中常用到的一些解题策略，通过拓展延伸，把化归思想再次升华，利用小组合作学习，展示学生思维过程。

 吴元良老师：吴老师从任正非对华为公司财务的管理手段入手，引入统计学概念，以游戏方式激发学生兴趣，初步了解统计知识，再引入到这节课的重点内容：频率分布直方图。在处理一系列数据的过程中，引发新知到达的思考，引导学生算极差、确定分组和组数、列表统计、画频率直方图。最后在当堂测试中检验学生所学，巩固新知。

物理学科

教学观摩课《万有引力定律的应用》《描绘小灯泡的伏安特性曲线》

陈秋老师《万有引力定律的应用》

  莆田八中陈秋老师讲授的《万有引力定律的应用》是一节高一物理新课。陈老师以我国最新发射的“天和号”核心舱为引课内容，课堂结构合理，知识内容讲授基本到位，学生听课专注度好。整节课，陈老师十分重视学生的科学态度与责任的培养，实现了新高考改革核心素养目标的达成。

林志臻老师《描绘小灯泡的伏安特性曲线》

莆田四中的林志臻老师讲授的《描绘小灯泡的伏安特性曲线》是一节高三二轮复习课。整堂课林老师十分注重对学生核心素养和发散思维能力的培养。教学过程中循循善诱，步步递进。以2017年高考题为例，既巩固了该实验的基本原理、基本方法，又提升了科学探究的综合能力。林老师以一题多变、多题归一的复习方法，对该题四次变形拓展，提升了学生的科学思维能力。在讲解过程中，林老师充分发挥学生的主体作用，多次让学生上台展示思维、讲解分析，效果较好。

物理专家点评

莆田一中欧剑雄老师：两位老师都做了精心准备，教学设计合理，课堂设计合理。但陈秋老师的课堂容量过大，难度偏大，没有注重理想化模型的构建。林志臻老师通过高考题变形拓展，重在培养学生建模能力、思维能力，课堂上充分让学生展示，发表观点，效果较好。

市教师进修学院陈国文主任：陈秋老师能以我国最新的科研成果引课，确实效果较好。但是课堂设计内容过多，切入点偏难，不利于学生掌握。应从培养学生建模能力入手，处理好教材。林志臻老师的选点合理，梯度递增合理。因为选择了高考题为范例，所以课堂比较合理高效。

化学学科

  教学观摩课《醇的性质与应用》《配合物的形成》《浓度对化学平衡的影响》

黄如莺老师《醇的性质与应用》

  莆田四中的黄如莺老师的课题为《醇的性质与应用》。黄老师注重学生的思维展示和表达能力，引导学生阐述对乙醇结构的确定方法中各种谱图的作用，探讨发生不同化学反应时乙醇分子的断键位置，对乙醇消去反应演示实验中各个装置的作用表达了自己的看法。课堂上，学生发言积极，气氛热烈，学生们说得开心。

张建华老师《配合物的形成》

莆田八中张建华老师给大家带来的是《配合物的形成》，张老师从硫酸铜、氯化铜与氨水反应的演示实验出发，从生成沉淀到沉淀溶解，检验不同阶段溶液中存在的离子，借助模型，从微观到宏观，导学生仔细观察，认真思考，课堂上，学生们看得过瘾。

方敏敏老师《浓度对化学平衡的影响》

莆田二十四中方敏敏老师为大家展示了《浓度对化学平衡的影响》，她巧设学生分组实验，学生通过测定白醋，雪碧，矿泉水，小苏打水，柠檬水的pH，以及把这些物质加入到蝴蝶兰溶液里，通过蝴蝶兰颜色变化，认识浓度对化学平衡的影响，同时借助手持设备，从微观角度进一步探究平衡移动的原因。课堂上，学生参与热情高，做得尽兴。

化学专家点评

市进修学院化学教研员曾新庭老师表扬莆田四中学生课堂上反应灵活，积极参与互动，课堂效果好。

莆田一中郑国雄老师也对三位授课老师给与了高度评价：三位老师都能立足学科核心素养，指向实验探究和证据推理，真正把新课标落实到课堂上。同时，郑老师也对三位老师课堂上的一些细节问题提出了指导性建议。

参与活动的老师表示三节观摩课涵盖《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》，范围大，展示效果好，收益大。

生物学科

教学观摩课《STEM视野下学校厨余垃圾处理方案的探究》《基因在染色体上》

蔡英娟老师《STEM视野下学校厨余垃圾处理方案的探究》

  莆田四中蔡英娟老师开设的《STEM视野下学校厨余垃圾处理方案的探究》，英娟老师基于新课标学业质量水平三、四中提及的“能够将科学、技术、工程学和数学（STEM）知识和能力综合运用在实践活动中，解决生活中的实际问题”，通过设置“如何科学地设计一个垃圾处理器来有效处理厨余垃圾”的Stem问题，来举例说明应用生态工程的原理，采用系统工程的方法和技术达到资源多层次和循环利用的目的，同时内化与环境污染问题相关的地理核心素养，尤其是人地协调观，使特定区域的人和自然环境均受益，践行生物、地理学科素养的落实。课堂上学生的小组代表进行项目数据信息的采集汇报和项目方案的展示，分别从“酵素、蚯蚓塔、家庭分解塔”的模型展示进阶到“机器人2.0堆肥箱”的图纸建模展示，从四个层次上分析模型应用的生物学原理、优缺点并给出评价理由；最后基于学校的地理环境，提出科学合理的堆肥箱选址建议。整节课从不同的时间和空间维度上训练了学生的信息采集、系统分析、建构模型、书面表达等能力，是践行“读、思、达”教学模式的又一个良好案例。

蔡春勇老师《基因在染色体上》

莆田第八中学蔡春勇老师为我们带来《基因在染色体上》的新课教学，蔡老师通过孟德尔、萨顿和摩尔根三位科学家的科学史导入新课，围绕真实科学情境下的摩尔根果蝇杂交实验，运用假说-演绎的科学方法，引导学生体验提出假说、演绎推理、验证假说、得出结论的科学探究的不同阶段。通过学生自主、合作、探究、表达交流的学习方式，提升了学生科学探究能力和归纳、推理、批判性思维能力。最终通过小组模型建构的活动，深入理解了基因在染色体上，并通过表达交流，进一步对孟德尔遗传定律作出现代解释。蔡老师风趣幽默，富有亲和力，课堂互动氛围热烈，本堂课充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。

生物专家点评

莆田一中，二中等兄弟学校的教师：他们一致认为英娟老师的课能基于社会热点问题，通过创设真实问题情境，以食堂的厨余垃圾这个小事件，展示一个关注生态环境的大格局。在此过程中，英娟老师以自己特有的亲和力，引导学生展开发散性思维；课堂中，学生通过实践，将多个学科知识进行融合，培养了学生科学思维和科学探究等能力，培养社会责任意识。蔡春勇老师根据学生学情以及思维和学习能力对教材大胆进行取舍。课堂中，通过“假说演绎”法，引导学生探究，并及时对学生的思维展示进行积极评价，不断激发学生的学习激情，充分体现了学生为主体的课堂氛围。两位老师都能很好的抓住学生兴趣，并在探索中发现困惑，让学生有驱动力去探索知识。在一步步任务驱动过程中，学生的内驱力完全被激发。

莆田市教师进修学院教研员蔡群峰老师给听课教师在理论层面上做了一些分享，蔡老师从高考变化和新课程标准出发，对英娟老师的这节项目式教学课例给予极高的评价，对蔡春勇老师利用科学探究进行科学史教学给予肯定，并提出自己的看法。两位老师从生物学科的核心素养出发，着重培养了学生的科学思维和科学探究能力。

体育学科

            教学观摩课《羽毛球正手发高远球》《太极拳》

莆田四中黄志老师开设的《羽毛球正手发高远球》，正手发高远球的重点点在于击球点和展腕引拍，难点在于击球的时机，为了突破教学重难点，达到教学目标，黄志老师采用创设情境、设问、讲解、激励性评价等手段诱导学生在练习中掌握正手发高远球动作要领。

李琦老师《太极拳》

莆田八中的李琦老师开设的《太极拳》，李老师所授内容为“起势”、“左右野马分鬃”、“白鹤亮翅”。太极拳的重点在于重心的移动以及上下肢的协调配合。为了突破教学重难点，达到教学目标，李琦老师采用了循序渐进、分解和组合的方法进行教学，并重点教授学生武术的弓步、马步、虚步等基本功，同时运用正面示范、镜面示范等方法，使学生对太极拳有了初步的认知，激发学生的学习积极性。

体育专家点评

莆田五中体育教研组：黄志老师执教《羽毛球正手发高远球》，本堂课，充分准备，在“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”以及“重视学习过程和方法的指导”并“关注情感态度价值观的培养”等方面，做了一个初步设计。课堂上，学生有着良好的精神面貌，多数学生能主动热情，课堂教学充满活力，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，通过各种教学方法，循序渐进，使大部分学生能够基本掌握这一项技能，课中间设置体能训练也是十分合理。

擢英中学体育教研组：在中学体育课进行太极拳教学，使中学生在锻炼身心的同时，对了解和弘扬我国的优秀传统文化，学会科学锻炼身体的方法，形成终身体育意识也起到至关重要的作用。积极地开展太极拳教学，使中学生在锻炼身体的同时，多了解和弘扬我国的优秀传统文化，学会锻炼身体的方法，终身受益，是体育教师应承担的责任。李琦老师这次的上课题材选择《太极拳》进行教学，是非常成功的，每一位学生能够主动学习尝试、探索不同的姿势变换，使原本枯燥的练习充满激情，李老师不失时机地对学生的动作加以正确的规范要求，学生也能够较好的接受和理解，通过完成任务的方式，使学生学会自主学习，合作探究，相互交流。

音乐学科

教学观摩课《亚洲传统音乐——南亚印度》《中国古典舞》《丝竹相合》

徐航老师《亚洲传统音乐——南亚印度》

莆田四中徐航老师的《亚洲传统音乐——南亚印度》，她以新课程标准为教学指导，以多元化音乐为展现手法，让学生在认知、体验、感受中提升音乐的表现技能，增强艺术表达的自信，向我们展示了一节精彩纷呈的智慧课堂，徐老师热情幽默的教学，充分展现了青年教师的新风貌，深受老师们的好评和同学们的喜爱！

彭婷老师《中国古典舞》

莆田八中彭婷老师带来的《中国古典舞》，彭老师精湛的舞技征服了全场。本堂课采用的是演示法和练习法，主要通过教师的演示和学生的练习达到课堂目的，彭老师在授课过程中从学生实际情况出发，语言浅显易懂，由浅入深，教学重难点突出，对学生进行了差别式教学。学生们对这堂课兴趣浓厚，课堂氛围强烈，师生互动取得很好的效果。

宋雪英老师《丝竹相合》

莆田二十四中的宋雪英老师带来的《丝竹相合》，一开课，宋老师演奏了一首笛子独奏曲《中花六板》，让学生谈谈何为“丝竹乐”，悠扬的笛声一下子就让学生来到了风景如画的江南水乡。本堂课宋老师共设计了六个教学环节，即新课导入、名词解释、认识乐器听辨音色、欣赏作品归纳风格、合作探究作品风格成因、思考与练习逐步推进进行教学，学生听得很投入，并亲身体验了风格特点，完成了教学任务。

音乐专家点评

莆田一中的李莉老师指出，要让学生一堂课40分钟都全神贯注，那么就要提高教师自身的素质；莆田十中的郑征老师则指出我们要培养“优质听众”；莆田二十四中的何容生老师提到我们要把“阶梯”搭好，让学生碰得到。

莆田市教师进修学院音乐教研员林季君老师给我们总结了两点：1、我们要严格按照新课标的要求，上好每堂课；2、在教学过程中教师上课就犹如“搭积木”，要遵循“站-走-跑”的教学规律，为在课堂实施有效教学打下坚定基础。

通用技术学科

教学观摩课《联想法》《创意构思方法》

郑秀霞老师《联想法》

莆田四中郑秀霞老师的《联想法》以情境导入的方式直入主题，快速引导学生进入状态，激发学生的求知欲望。再通过问题引导学生学会分析、探究，很好地引导学生参与了课堂。尤其是在优化新型椅的环节上，让学生随意写出几个词，各组选择再进行强制联想时，课堂达到了高潮。之后学生的展示环节中，教师的临场评价能力，足见其基本功扎实，也给这堂课划上了一个完美的句号。

林美丽老师《创意构思方法》

莆田八中林美丽老师的《创意构思方法》立足教材、注重基础。在教学中以 “无针订书机”的教具引入，积极有效的调动起课堂氛围，把几种常见的创意构思方法置于具体的问题情景当中，通过参与方案构思 的过程，发展技术的表达与评价能力。鼓励学生自主探究和合作交流，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。林老师扎实的基本功，幽默风趣的教态，娴熟的教学技巧，让学生在轻松愉悦氛围中掌握了课堂知识。

通用技术专家点评

与会教师共同参与了评议课活动，围绕教学的目标、主线、环节，对两节课作出了客观科学的评价。大家认为这两堂课能突出重点，注重学生的思维意识的培养，充分调动学生学习的积极性，课堂结构紧凑，教学过程流畅，展示了扎实的教学基本功。

亮点四：校本选修，创意无限

为更好地促进莆田四中校本课程健康蓬勃发展，凸显学校办学特色，充分展现校本课程的风采和丰硕成果，本次活动增加展示了周五下午3、4节内容丰富、形式多样的校本选修课。

陈丽双老师的《剪纸编织》等艺术设计创新创客基于艺术创新思维和手工艺等技能,以务实严谨、精益创变、乐于分享为核心理念,让学生独立发现问题并解决问题,努力把优化生活的创意转变为现实。

《剪纸编织》      《零基础趣玩PS》

张荔君的《零基础趣玩PS》等信息技术创新创客课程从典型的技术驱动发展模式向技术驱动与应用驱动相结合的模式转变。以项目带动任务，任务驱动、自主探究、团队协作、知行合一，学以致用。

张远东老师的《自走式超声波雷达开发及其运动学教学应用》、郑秀霞老师的《建筑模型设计与制作》让学生贴近生活进行观察，创造性地运用各种技术和非技术手段，通过分享和协作发现问题、解构问题、探索解决方案，反复验证、优化迭代，制出成品，每个学生都能在课程学习中找到乐趣，进而激发自身的创造潜能。

《建筑模型设计与制作》  《自走式超声波雷达开发及其运动学教学应用》

来自兄弟学校的老师们现场感受到我校校本课程的精彩，对我校老师们与时俱进的知识储备和多才多艺的才华叹为观止。听课老师们被课堂上孩子们乐在其中的愉悦心情所感染，纷纷赞扬我校对培养学生核心素养、构建智慧课堂的成功实践。

亮点五：集备分享，助力高考

本次活动，莆田四中还开放了高三化学备课组微主题集体备课观摩活动，分享向常规要质量，探索向集备要智慧，提高临考复习的针对性和有效性。

化学组组长分享高三冲刺复习智慧课堂的构建

 高三冲刺复习  微主题《回归教材 提升信息迁移应用的能力》  

兄弟学校代表热烈的讨论

首先，化学组组长江世育从知识的唤醒、网络化构建、知识深化复习及学科核心素养发展、中国考试评价的高度阐述了高三冲刺复习智慧课堂的构建；其次，高三化学备课组成员分享了莆田四中教学方式转变，高三冲刺复习微主题《回归教材，提升信息迁移应用的能力》 的课堂教学设计，最后，大家在争鸣中形成了智慧课堂的化学学科核心素养发展的共识。现场热烈的讨论和浓厚的学术氛围引起了观摩的老师们的共鸣。

近年来，莆田四中积极创建福建省首批示范性普通高中，坚持开放办学和创新发展，推动学校内涵发展，为打造福建优质教育品牌添光加彩。本次莆田四中承办的莆田市普通中学第二场教育教学开放活动瞄准“聚焦教学质量”，立足“构建智慧课堂”、着眼“教学方式转变”，把握“课堂教学改革新趋势”，注重学生学科能力的提升与核心素养培养，充分展现了学校“五育并举”的育人特色和核心素养进课堂的亮点，取得超乎意料的效果，得到了参会同仁的一致赞扬。