欢迎光临莆田四中！
问渠哪得清如许，为有源头活水来。教学质量是学校赖以求存的生命线，它离不开教师兢兢业业地奉献，也离不开学生脚踏实地地耕耘，更离不开教研教改这一源头活水的润泽！为进一步优化高效课堂教学、促进新教师的成长，提高教育教学质量，2022年4月7日上午，在莆田第四中学举行了荔城区新教师实践汇报（莆田四中基地）暨莆田四中“青蓝工程”实践汇报教学研讨活动。
此次汇报中，我校生物组“青蓝工程”结对对象——新教师李雅静老师与市骨干教师培养对象李丽清老师进行同课异构活动，课题为新教材必修一第六章第二节《细胞的分化》。生物组全体教师积极参与听课与评课，郑金山校长莅临指导，针对我校推广落实的“读·思·达”教学法和“三环六步”高效课堂的落实情况提出指导意见。
 李雅静教师的课堂呈现
新教师李雅静给我们带来一节氛围活跃的课堂。首先，她引导学生带着问题观看“血细胞的更新”视频，既使学生认识到体内血细胞数量的相对稳定需要造血干细胞经分裂、分化后产生新的血细胞，又利用干细胞的医学临床应用渗透了社会责任。课堂上应用我校正在实践推广的"读·思·达"教学模式，通过提供丰富的实验情境材料、案例材料，以6个环环相扣的任务驱动学生积极阅读、深入思考、从容表达。
为突破“细胞分化的实质”这一教学难点，她以“细胞分化过程中蛋白质不同是其遗传信息改变造成的吗？”这一问题为突破点，提供实验数据引导学生运用对比分析、总结归纳的方法得出结论，再通过让学生建构模型来深入领会。 李丽清教师的课堂呈现 
李丽清呈现了一节“先学后教”的探究式高中生物课堂教学。本次教学中，预习部分采用粗略"读"和基础"思"相结合的方式，引导学生在阅读课本内容后，进行基础性思考，初步认识本节内容的主干知识，在课堂上以学生的预习导学案共享、解读来落实。在新课推进部分，采用深度“思”与准确"达"的方式，针对学生预习过程所认识到的新概念，通过背景材料的具体事例  引导学生进行深度思考和剖析；通过“干细胞研究进程”的视频介绍，使学生了解学科知识在社会层面的应用，发展了学生的社会责任并渗透了职业教育；最后，利用板书归纳总结细胞生命历程的关键环节，促进学生构建知识网架。
 评课与 教学研讨
聆听了两位老师精彩的课程后，陈丽梅老师带领老师们展开评课研讨。整个评课环节中，各位评课教师各抒己见，畅谈对这两节的高效课堂的学习体会。郑金山校长首先肯定了两位教师的教学设计，都体现出“读·思·达”模式的落实，积极推进"三环六步"在高中生物课堂的实践，有效打造了两节高效课堂。雅静老师的课堂师生互动氛围佳、生生互动效果好；丽清老师的课堂知识点剖析到位、总结归纳系统。其次也提出了课程中不够圆满的地方，在评价方面，当堂练习与及时反馈不足。
总结 
最后，陈丽梅老师进行总结：同课异构正好为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在积极推进高效课堂的实践中，大家可以优势互补、相互切磋、共同提高。相信在今后的教学实践中，教师们能继续切实有效的更新教学理念，改善教学行为，提高课堂效率和教学质量。 |
蔡英娟教师点评道：雅静作为一名新教师基本功扎实、教学语言精炼。丽清老师这节“先学后教”的课给她很大惊喜，课堂效率更好，值得借鉴学习。张国珍教师分享了自己在新教材执教中的心得，提到教学的培养目标要从三维目标转化到核心素养，一线教师要及时更新教育理念、研究新教材知识体系变化，从高效课堂实施入手，结合学生实际，构建有效课堂。
