2021年5月31日下午，莆田四中2020-2021学年下学期教师读书分享会在学术报告厅如期举行，主讲人为莆田四中历史组于婷婷老师。

    作为一名青年教师，于老师结合自己的阅读体验，就历史教师的专业阅读给大家作分享：专业成长需要专业阅读的滋养。

  首先是要研读课标和课例。教师可以从课标原文、课标解读、新旧课标对比等方面入手，选择合适的书目有针对性地阅读。同时专业教学杂志（《中学历史教学参考》、《我的灵动课堂》）中最新史学研究动态和教学改革成果以及课堂教学细节的探讨，都是历史教师获得视野和判断力的“捷径”。阅读和借鉴学习能一步一步助推青年教师的成长。

  其次是要读一些有深度的专业著作，比如《中国近代社会的新陈代谢》这样的著作，有些晦涩但有思想深度值得一读。青年教师在史学阅读中坚持批判性地思考，不断纠偏，不断创新，就能实现自我专业发展层次的不断提升。

于老师还提出历史教师在日常阅读中也要注重史料的搜集工作。历史学科核心素养要求学生能够有历史实证意识和能力，读思达教学模式的起点就是提供给学生阅读材料，所以教师必须搜集有深度的原始史料才能适应新课标、新高考的情境化需求。《中国近代史资料概述》就是一本可以很好地阅读和搜集的历史文献类书籍。

  最后于老师就教师阅读与教学实践分享了自己的经验。在教学中设问应注意问题的思维性、问题的学科性、问题的驱动性、问题的迁移性、问题的策略性和设问的机缘。借助设问在课堂中促成多维对话，激发学生的头脑风暴。