为青年教师迅速、稳步地发展,把青年教师培养成为符合时代需求的新型教师,发挥老教师作用,以老带新、优化配对、互教互学、共同促进,使青年教师脱颖而出,促其“一年站稳讲台,三年独当一面,五年力成骨干”,从而建设一支“师德高尚、观念先进、学识渊博、功底深厚、教学精湛、教研俱能”的高素质的青年教师队伍。 学校经研究决定实施“青蓝工程”,即对青年教师实行“传帮带”制度,以师徒结对为基本形式,提高青年教师教育教学水平。 一、青蓝工程参与对象 1、青方:工作三年以内、思想积极向上、工作勤恳努力、肯学习的青年教师。 2、蓝方:师德高尚、乐于指导他人、有一定的教育教学思想、教学经验丰富、管理水平较高的校骨干教师、教研组长或校名师等 二、青蓝工程结业年限 青蓝工程结业周期为三年。青方教师一般要经过三年,经学校“青蓝工程”考核小组采取多形式的考核合格后,发给结业证书。 三、青蓝工程的要求 1、青蓝工程以师徒结对为基本形式,导师指导与帮助青年教师。指导形式力求多样,师徒必须长期坚持,青方进步明显。 2、青蓝工程的实施,要严格挑选师傅与徒弟,宁缺勿滥。师傅应该是乐意接受指导任务,能长期坚持的方可。徒弟必须是肯吃苦,有强烈的学习愿望,具有可塑性的青年教师。双方应自愿组合并征得领导小组同意。 3、青蓝工程的推进要紧密围绕着教育教学工作。每学期突出一个指导的重点。努力提高青方教师的师德、教学基本功、教学艺术和班级管理能力。 4、学校努力为青方教师搭建施展自己的舞台,提供外出学习培训的机会,每学期开展教学汇报展示活动。 四、青蓝双方的职责 (一)青方职责 1、认真贯彻师德规范,自觉执行师德标准,教书育人,为人师表。 2、认真钻研教育教学理论,认真执行教学常规,主动争取指导老师的帮助,虚心学习,有疑必问。 3、每周至少听2节课。其中1节为师傅的课,1节为其他老师的课。提倡多听课,特别是同教材的课,做到取一家之本,采众家之长,创自己风格;每学期上汇报课1节。 4、每周坚持写教育随感。每学期撰写教育教学论文或管理论文1篇。 5、每学期保证认真阅读1本教育理论专著,并认真做好读书笔记;积极参加教研活动和备课活动,积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。 6、认真阅读本专业征订的杂志书刊。 7、主动请指导教师协助分析学生情况和班级现状,制定班级管理措施,多向指导教师请教班级管理的方法和艺术。 8、学年结束时作好一份工作学习的汇报总结。 (二)蓝方职责: 1、教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。 2、每学期初指导青方订出学期教学计划,帮助审核教案8篇以上;及时指导青方在教学五认真、班级管理中存在的不足; 3、每学期随堂听青方课10节以上,课后及时评析,共同研究改进教法的措施;对青方教学常规情况抽查3次以上,指导青方上汇报课1节以上。 4、每周为徒弟上1节示范课,每学期指导青方学习一本教育教学理论书籍,并指导青方结合实践写一篇教育教学论文。 5、积极支持青方教师参加学校组织的各项业务竞赛和交流活动,并作好必要的指导。 6、认真指导青方教师分析学生情况和班级现状,制定班级管理措施,传授班级管理的方法和艺术。 7、每学年写好一篇关于做好青年教师业务培养的专题总结 五、对青蓝工程的过程管理 1、每学年初,进行一次青蓝工程结对仪式,师徒双方签订结对协议。 2 2、加强对实施过程中的抽查,严格考评环节,谨防走过场。 3 3、师傅每学期至少要3次以上向“青蓝工程”领导小组汇报青方学习、工作情况。 4 4、在青蓝双方完成考核工作后,及时进行青蓝工程结业总结,发给结业证书。 六、青蓝工程的考核与奖励 1、 青蓝工程的考核从三个层面展开,一是教学业务考核:通过公开课、 示范课或教学比赛等方法进行;二是班级管理考核:由学校相关职能部门 组成考核小组专门进行;三是教科研能力考核:通过参与课题研究和撰写 论文的情况由教科室进行考核。 2、学校一学期来根据考核分发放一定比例的奖金。 3、指导期间,被指导青年教师成长较快。在测试中名列同类学校名列前3位的,学校给双方予以奖励。 4、学校将青年教师指导工作纳入教师年度考核,指导青年教师的,学校给予考核加分。 七、对青蓝工程的领导 1、学校成立青蓝工程领导小组,由校长担任组长,教研室主副主任担任副组长,教研组长及其他相关人员作成员。同时成立青蓝工程考核小组。 2、制定好青蓝工程年度实施计划,科学安排重点工作和重要活动。 3、逐步完善青蓝工程激励机制。一方面把青蓝工程活动情况作为先进年级组考核内容之一,考核结果记入本人业务档案;另一方面建立评选和表彰优秀师徒的制度,鼓励师徒双方互教互助,尽心尽职,努力创造出更为出色的成绩。此外,对蓝方教师付出的劳动,酌情给予奖励。 4、严格执行青蓝工程工作记载和检查制度。 莆田四中 附:莆田四中“结对子”双方情况表 莆田四中中学“青蓝工程”师徒结对登记表 学年度 学期
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